Учитель из бетона

Чтобы среда стала действительно „третьим учителем", необходимо переосмыслить, перепроектировать школу, пространство которой должно вдохновлять детей на креативность, активные коммуникации, самовыражение и коллаборации.

Используя лучшие мировые практики и свои разработки, мы стали двигаться к собственным стандартам школ и детских садов. В наших школах мы стараемся каждый метр, каждый предмет «напитать» образовательными функциями, сформировать все таким образом, чтобы разбудить в детях жажду творчества, познания, скрытые от них самих таланты. Уникальные наработки переходят из проекта в проект и становятся типовыми.

Имеет значение решительно все: цвет и покрытие стен и поверхностей, акустика, свет, даже температура в классе влияет на то, как ребенок воспринимает знания, насколько хорошо усваивает материал.

Школа в ЖК «Испанские кварталы» имеет большое количество общих пространств, в том числе два амфитеатра, информационный центр, актовый зал-трансформер. Арт-зона, где дети могут «похвастаться» своими работами, примыкает к общественным зонам, фактически становится их естественным продолжением. Таким образом, мы «экономим» на классе искусств и вербуем в «творческие» проекты новых участников, «заставляем» ребенка стремиться стать «лучшим», чтобы именно его работа привлекла максимальное внимание.

Одновременно вертикальные связи амфитеатров и лестниц, скругленные объемы, ломаная геометрия коридоров избавят детей от скуки, сделают пространство интересным и притягательным. В отделке помещений используется крупный крашеный силикатный кирпич и стеклоблоки. Похожие по форме, но разные по прозрачности материалы создают фактурную и световую игру. Базовую отделку дополняют яркие элементы изумрудного и мандаринового цветов.

Мы, наверное, несколько увлеклись амфитеатрами. В образовательном центре в жилом комплексе «Белые ночи», который объединит детский сад для 150 малышей и школу на 550 учеников, амфитеатр-трансформер в обычное время станет местом сбора и общения, а при необходимости будет превращаться в лекторий, танцевальный зал или театр. Так зона «шума», как ее называют проектировщики, станет многофункциональной. Вместо отдельной библиотеки в рекреациях и коридорах будут стоять стеллажи с книгами.

Во-первых, это реальный старт во взрослую жизнь. Я надеюсь, что кто-то уже в школе найдет свою профессию. Во-вторых, подобная практическая задача школы существенно повлияла на воплощение в камне — отсюда монохромная цветовая гамма и некоторая незавершенность интерьеров.  Одна из ключевых задач будущего здания — дать ученикам возможность для самовыражения через искусство. Так, на стенах планируется смонтировать рамы, на которые можно повесить картину или постер, а на потолке — конструкции для монтажа объемных предметов. В общественных зонах появятся специальные ниши с пьедесталами под скульптуры или инсталляции. При этом в экспозиционной части коридоров и рекреаций можно будет управлять интенсивностью цвета и цветовой температурой, чтобы создать нужный антураж или визуальный акцент.

Ученики сами или при помощи учителей смогут «додумывать» облик школы и при желании менять его, создавая всякий раз новое пространство. Этому станут «помогать» даже стены, на которых можно будет рисовать, а затем при необходимости оперативно избавляться от нарисованного. Перегородки планируется делать из натянутой на подрамник ткани, перфорированного металлического листа. Так можно не просто зонировать помещения под разные нужды, но и по-разному их декорировать или увеличивать выставочные мощности школы, давая 15 минут славы каждому ученику.

Концепция образовательной среды ГК «А101» зафиксировала три базовых принципа наших «детских» объектов, — продолжает Игнатий Данилиди. — Первый — психологический комфорт, который достигается за счет сочетания пространств для общения и уединения, обилия естественного света, разнообразия интерьеров. Второй — непрерывное образование. Все помещения должны способствовать тому, чтобы дети могли неосознанно для самих себя что-то узнавать, пробовать, делать. Неотделимой частью данного принципа является безусловная многофункциональность всех помещений. Третий — прогресс с пользой для ребенка. Оснащение школы должно быть направлено как на получение современной теоретической базы, так и на возможность применить любые знания на практике.

И мы ушли гораздо дальше «букв на бумаге» — мы стали строить, опираясь на сформулированные требования. Фактически вся теоретическая работа, включая параллельное строительство одной школы на 1775 мест (на момент ввода в эксплуатацию в 2017 г. это была самая большая школа Москвы. — Прим. ред.) и двух детских садов на 545 мест, проводилась в 2016—2018 гг. Часть идей мы тестировали «с колес». В школе создали два конструктивно разных ядра — образовательное и спортивное с пятью спортивными залами и бассейном. В классах все внешние стены в коридор сделаны прозрачными, поэтому школа буквально пронизана светом.

На примере этой школы стали тестировать принцип смешивания и разведения возрастных потоков — появилось возрастное зонирование школы, в том числе актовые залы для малышей и более взрослых детей.

Сейчас уже понимаем, какие идеи стали рабочими, какие явно «затратными» даже с точки зрения разумного использования площадей. Например, можно было иначе спроектировать комьюнити-центр, одновременно являющийся библиотекой, класс робототехники.

Но не ошибается только тот, кто ничего не хочет делать. На текущий момент уже строятся два образовательных центра, объединяющих детские сады и школы, две школы и два детских сада, один из которых мы вводим в текущем году. Активно взаимодействуем с профильными вузами — нарабатываем партнерскую базу. Сейчас главное — в тесном контакте с преподавательским составом научиться использовать все преимущества новой образовательной архитектуры. Нам повезло: вся наша «детская» инфраструктура сосредоточена в локационной близости — Коммунарка и Николо-Хованское (Новомосковский административный округ. — Прим. ред.). Таким образом, у нас получается построить в Москве кластер новых по формату образовательных учреждений на стратегической с точки зрения образования ветке метро, Сокольнической. В непосредственной близости от нас находятся все ведущие вузы страны.