© 2025 Издательство журнала EdExpert
© 2025 Издательство журнала EdExpert

Интервью

  • Стратегия роста
    Проект «Флагманы образования» президентской платформы «Россия — страна возможностей» поддерживает культуру педагогического лидерства
  • Народный журнал
    Журналы ИД «Методист» — система распространения педагогического опыта от профессионала к профессионалу. Внутренняя механика работы издательского дома в интервью с его главой Максимом Берковичем
  • Бесшовный переход
    Стратегии госполитики в сфере воспитания освещает заместитель министра науки и высшего образования Р Ф Ольга Петрова
  • Символ заботы
    Легендарный «Артек» обновляется под руководством директора Константина Федоренко, оставаясь ключевой образовательной площадкой страны
  • Учит, проектирует и строит
    Старейший транспортный вуз страны, Петербургский государственный университет путей сообщения императора Александра I, задает новые направления в отраслевом образовании
  • «Просто нет вторых»
    Два года исполнилось Общероссийскому общественно-государственному движению детей и молодежи Движение Первых. Председатель правления организации Григорий Гуров рассказывает, как найти общий язык с подростками и почему важно бороться с формализмом
  • «Школа мечты»: ключ на старт!
  • Свобода выбора и насмотренность
  • «Учителя умеют шутить»
    Победитель II Всероссийского конкурса учителей частных школ «Вклад учителя — 2022» Юлия Садыкова доказывает, что учитель — это творческая профессия, а на уроках есть место рэп-батлам, подкастам и ролевым играм
  • Московская область: ставка на флагманы и команду
    Разговор главного редактора EdExpert Дениса Кравченко с Бронштейном, министром образования Московской области, о развитии системы образования в регионе, трудностях и достижениях
  • Гимназия имени Е. М. Примакова: от startup до мирового рейтинга за пять лет
    Гимназия имени Е. М. Примакова осмысливает свой пятилетний путь в образовании
  • «Время выбирать: либо мы выживаем, либо развиваемся»
    Екатерина Рыбакова объясняет, почему «Рыбаков Фонд» поддерживает образовательные проекты, зачем нужны эндаументы и школьные сообщества
  • «Слышать тех, кто на голову ниже»
    Какой должна быть школа будущего, чего не хватает современной школе, как детям и взрослым лучше понимать друг друга? На эти вопросы отвечают ученики школы «Поколение»
  • Доверие к цифре
    Люди и машины в образовании будущего
  • «Образование — договор между поколениями»
    Директор Лицея НИУ ВШЭ Дмитрий Фишбейн об изменениях структуры и содержания школьного образования
  • Школа обгоняет время
    Как быть впереди всех? На этот вопрос отвечают лидеры образовательной практики школы «Личность» в Новороссийске
  • «Учитель на вторых ролях»
  • «Если импульс исходит от меня, то получится продукт»
    В чем успех преподавательской работы, как инновации работают в реальной практике школьного образования, что сложно современным детям — об этом честный разговор с учителем московской частной школы «Феникс» Светланой Буновой
  • «Культивировать благожелательные отношения — это дополнительный вызов»
    Как сохранить баланс в условиях пандемии, самоизоляции, перехода в он-лайн? Рекомендации дает практикующий психолог Сабина Кулиева
  • «Образование не может быть услугой»
  • Принятие
    В школе «Абсолют» забываются прошлые беды и строится новая жизнь
  • Продолжая вектор
    Подмосковная школа «Вектор» подпадает под действие известной закономерности: выпускники, получив отличную базу и навыки, стремятся к большему, едут в Москву, за границу. Возвращаются лишь некоторые. Но учредитель и финансовый директор школы Денис Бикбаев верит, что со временем их станет больше, и показывает, как создать процветающий и устойчивый проект, развивая вместе с тем свой регион.
  • «Демонстрационный экзамен — это прорыв»
    Движение Ворлдскиллс Россия изменило систему СПО. О том, что делать дальше, чтобы не снижать темпов развития, размышляет Роберт Уразов, генеральный директор АНО «Агентство развития профессионального мастерства (Ворлдскиллс Россия)»
  • «Общее детство, общие ценности и культура — вот основная миссия школы»
    Руководитель Департамента образования и науки Москвы Александр Молотков анализирует успехи московского образования периода онлайн и рассказывает, зачем нужна школа в новой реальности цифрового образования
  • «Не надо преуменьшать беззащитность и беспомощность учителя»
    Леонид Клейн, журналист, филолог, преподаватель, объясняет, почему нужно думать не об идеальном учителе, а об оптимальном общественном, интеллектуальном и социальном контексте
  • «Школы, работодатели и государство должны думать как родители»
    Научный руководитель Института образования НИУ ВШЭ Исак Фрумин и главный редактор EdExpert Денис Кравченко встретились, чтобы поговорить о неожиданных итогах пандемии, которые образовательному сообществу еще предстоит осмыслить
  • «Мы идем за личностью»
    Инна Суматохина, управляющий партнер рекрутингового агентства MarksMan, рассказывает о тенденциях рынка образования, заказчиках, кандидатах, об установках и ограничениях
  • «Готовясь к ЕГЭ, не стоит отказываться от выполнения типовых заданий»
    Виктория Копылова — о том, как сделать успешными еще хотя бы 15% выпускников школ.
  • «Пора выбирать: либо мы выживаем, либо развиваемся»
    Екатерина Рыбакова объясняет, почему «Рыбаков Фонд» поддерживает образовательные проекты, зачем нужны эндаументы и школьные сообщества
  • «Без знания технологий художнику на рынке делать нечего»
    Доктор Джойс Ко рассказывает о работе знаменитой Академии NAFA (Наньянгская академия изящных искусств).
  • «Живем в России, работаем в Финляндии»
    Михаил Сукиасян, основатель и директор школы «Поколение», полагает, что школе надо перестать быть школой и стать центром притяжения, где людям интересно учиться, работать и быть собой
  • «Надо просто каждый год удваиваться»
    Основатель «ФОДО ОБРАЗ» Павел Баскир — о секретах масштабирования секций робототехники и детского технологического предпринимательства
  • «Прививка» цифровой грамотности
    Директор Департамента образования и науки Тюменской области Алексей Райдер — о комплексной задаче государственного уровня
  • «Даже „Артек“ на столетие отстает от эпохи цифры»
    Алексей Каспржак размышляет о школе для «зэтиков», ценности времени, об общественном сознании, о счастье здесь и сегодня.
  • «Учи без границ»
    Основатель и руководитель «Учи.ру» Иван Коломоец рассказал, как его платформа помогает индивидуализировать школьное образование
  • «ЕГЭ в нынешней форме лет через десять не будет»
    «Отец ЕГЭ» профессор Виктор Болотов видит путь развития для своего детища.
  • «Экзамены с высокими ставками? Я — против!»
    Бони Хэмилтон задается вопросом: если воспитание не может быть унифицированным, то почему обучение может быть таковым?
  • «Москва дает нам хорошие стимулы для развития»
    Владимир Узун считает, что сотрудничество с московскими школами — это очень высокая планка
  • «Наша миссия — популяризация отдыха в детских лагерях»
    Елена Рыженкова — об изменениях в системе и о перспективах ее развития
  • «Важный ориентир — запросы бизнеса»
    По мнению вице-президента по издательской деятельности группы компаний «Просвещение» Виктории Копыловой, работа по профориентации школьников должна строиться с учетом специфики экономики регионов
  • «ФГОС нужны не изменения, а полная реализация»
    Старший специалист в области образования в московском представительстве Всемирного банка рассказал, на чем скажется уменьшение финансирования дошкольного образования
  • «Рынок трудный, но перспективный»
    Первый вице-президент УК «Просвещение» Михаил Кожевников считает, что государство и частный капитал должны развивать образование совместно и согласованно
  • «Идти на опережение, идти по диагонали»
    На вопросы EDexpert отвечает Марина РАКОВА, руководитель федерального оператора сети детских технопарков «Кванториум».
  • «Жить и действовать в условиях хаоса»
    Исследователь инновационных образовательных практик Михаил Кларин — о специфике распространения педагогического опыта, мастерских для учителей и недавних открытиях
  • «Сохранить свою силу»
    Дмитрий Зеливанский рассуждает о типе человека, способного менять мир
  • «Если мы вообще думаем через шаг»
    Сергей Солонин о своих инвестициях, представлении о роли государства и частного капитала в образовании