Гармоничный человек — созидатель будущего

— Во все времена человек должен был уметь думать, принимать ответственные решения, совершать осмысленный выбор, творить, созидать. Другой вопрос: в какой мере эти способности были востребованы в предшествующие эпохи? В XXI веке темпы развития общества значительно ускорились, мы пребываем в неопределенности по поводу завтрашнего дня. В этих условиях навыки, о которых идет речь, важны не только для тех, кто претендует на лидерские позиции. Они стали важны для всех. Без них жизнь в ожидании неопределенного будущего становится, мягко говоря, затруднительной.

Например, навык, который и раньше был востребован, но в современном мире приобрел особое значение, — это работа в команде, взаимодействие с другими людьми. Сегодня решение сложных комплексных задач в науке и технике, в экономике и общественной жизни под силу лишь слаженным коллективам.

— Цифровизация — это, прежде всего, доступность информации, возможность мгновенно получать знания. В этих условиях стал жизненно важен навык конвергенции знаний. Речь идет о работе с информацией, умении анализировать данные. Чтобы совершать прорывы и внедрять инновации, нужно уметь пользоваться бесконечным багажом знаний.

Еще один связанный с цифровизацией навык, важность которого сегодня ощутили представители многих профессий, в том числе журналисты, — быстрота реакции. Раньше побеждал сильный, а теперь побеждает быстрый. Не так давно мы узнавали новости вчерашнего дня из утренних газет. Теперь же новостные ленты фактически представляют собой трансляции в режиме онлайн, и это влияет на многие аспекты нашей повседневной жизни.

— Умение придумать, создать что-то новое, необычное, понять, какую дополнительную ценность ваша идея может принести другому человеку или человечеству в целом — несомненно, один из самых востребованных сегодня навыков.

При этом не стоит отрицать, что у каждого человека есть свой потолок креативности. Кто-то в большей степени склонен к творчеству, кто-то в меньшей степени, и это нормально. Каждый человек уникален по-своему. Но любой навык, важный для становления личности и развития общества, можно и нужно формировать. Прежде всего этим должна заниматься система образования.

Чем больше людей проявляют способность к творчеству, чем качественнее национальная система образования развивает в школьниках и студентах креативность, тем успешнее становится государство.

Американский экономист Ричард Флорида назвал людей, которые меняют будущее, креативным классом. Именно они позволяют странам лидировать за счет технологического и социального развития.

— Формирование навыков будущего — одна из ключевых задач системы образования в любой стране. В государственных документах, регулирующих содержание образования на всех уровнях, теперь уделяется внимание не столько знаниям, сколько навыкам. Не случайно в основе стандартов общего образования второго поколения лежит системно-деятельностный подход, в основе стандартов высшего образования — компетентностный.

При этом, на мой взгляд, успешнее всего навыки будущего формируются у детей в системе дополнительного образования, во внеурочной деятельности. Там быстрее приживаются образовательные инновации, туда приходят преподавать талантливые люди, чьи идеи зачастую не вписываются в более жесткие правила школ и вузов. Да и дети туда приходят по собственному желанию, чтобы удовлетворить свой интерес и добиться определенных целей.

Что касается возраста, то, пожалуй, задуматься о навыках стоит, когда ребенку исполняется 3−4 года. Знания он еще успеет получить в школе. Более того: чем лучше развиты навыки, например, коммуникации с взрослыми и со сверстниками в раннем детстве, тем легче и эффективнее будет проходить дальнейший процесс обучения. В дошкольном возрасте важно многое успеть и многое не упустить.

— На мой взгляд, нет. Частные школы на рубеже 1980-х-1990-х годов создавались как альтернатива государственным лишь в том смысле, чтобы обеспечить детям из состоятельных семей более комфортные, отчасти тепличные условия учебы.

Есть страны, где частные школы существуют на протяжении столетий, и уровень образования там выше, чем в государственных. Но в России принципиально иная ситуация. Здесь сложилась сильная государственная система образования, способная адекватно ответить на вызовы времени.

— Несомненно, такое понимание есть, и ключевой стратегический документ, где эти тренды заданы, — указ Президента России № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» от 7 мая 2018 года. Напомню, что перед Правительством России в связи с разработкой национального проекта в сфере образования была поставлена задача «обеспечения глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования».

PIRLS, TIMSS и PISA оценивают функциональную грамотность, умение применять знания в практических ситуациях, а так же читательские, математические, естественно-научные навыки. Оценивается и способность к конвергенции знаний, умение использовать данные из разных областей наук для решения конкретных задач. В PIRLS мы уже не первый год опережаем другие страны, а вот в TIMSS и PISA наши позиции пока не столь сильны.

Авторы заданий для международных сравнительных исследований хорошо понимают, что от уровня развития навыков у детей эффективность национальных экономик. Неудивительно, что российские чиновники в сфере образования прислушиваются к ним. Андреас Шляйхер, руководитель Департамента по образованию и навыкам Организации экономического сотрудничества и развития, куратор исследования PISA, — постоянный гость российских конференций по вопросам качества образования.

— Практически все наши учебные материалы как для общего, так и для дополнительного образования позволяют сфокусироваться на развитии функциональных навыков, функциональной грамотности. И неважно, речь идет об оснащении класса предпрофессиональной подготовки или об учебнике.

В последнее время было много разговоров об индивидуализации образования. Несомненно, что у каждого ребенка есть свой потенциал, каждый ребенок — неповторимая личность, и индивидуальная работа в школе была, есть и будет. Но вместе с тем нужно формировать у детей навыки работы в команде. Важны проектная деятельность и совместное решение практических задач.

Очень важно найти баланс между индивидуальными особенностями человека, его личными целями и задачами и умением создавать новую ценность, работая в команде, решая сложные задачи. В наш век динамичного развития технологий и то, и другое чрезвычайно важно. Откройте наши учебники и пособия, полистайте страницы с заданиями, и сразу будет видно, как мы это делаем.

Конечно, хотелось бы, чтобы оценке навыков будущего уделялось больше внимания не только в международных исследованиях, но и на экзаменах, на интеллектуальных состязаниях с высокими ставками. Есть немало творческих конкурсов, где команды детей могут представить свои работы, есть командные олимпиады, например, по программированию. Чем больше результатов таких состязаний будет учитываться в портфолио ребенка при поступлении в вуз, тем лучше.

— Конечно. Гармонично развитый и социально ответственный человек — это созидатель будущего. При этом креативность нельзя рассматривать в отрыве от чувства ответственности. Человек должен оставаться человеком даже в XXI веке. Он должен сохранять индивидуальность, любить жизнь, любить свою страну и свое дело. Иначе он будет похож на робота и уж точно не сможет успешно реализовать свои навыки.