Каждый третий родитель замечает рост интереса детей к учебе при использовании ИИ

Как родители используют ИИ и какой эффект считают значимым

В ходе исследования родители оценили, какие ИИ-инструменты кажутся им наиболее удобными для сопровождения учебы ребенка. В топ-5 вошли автоматические уведомления о заданиях и прогрессе школьника (45%), ИИ-рекомендации, как помочь ребенку дома (32%), дашборды и визуальные отчеты об успеваемости (26%), чат-боты (24%) и голосовые ассистенты (21%). Среди инструментов, которыми, по мнению родителей, пользуется ребенок в школе, оказались голосовые помощники (28%), ИИ-подсказки для поиска и уточнения терминов (11%), приложения для языкового общения (9%).

Семьи, которые сталкивались с ИИ в образовательном процессе самостоятельно или вместе с детьми, фиксируют конкретные результаты от использования технологий: рост интереса к учебе у ребенка (38%), помощь в проверке текстов и тестовых заданий для родителя (29%), анализ ошибок (26%), выявление пробелов в знаниях (22%). Таким образом, каждый третий родитель связывает ИИ с мотивацией ребенка, а каждый четвертый — с более понятной обратной связью по учебным результатам.

«Современные ИИ-инструменты дают родителям ощущение контроля и понимания учебного процесса ребенка. Они помогают заметить, где возникли сложности, какие темы усвоены, а какие требуют внимания. А также родители могут вовремя давать поддержку ребенку без необходимости полностью погружаться в каждое задание. В Учи.ру в ответ на эти запросы мы создали бесплатного цифрового ИИ-помощника на базе мини-приложения, который позволяет отслеживать прогресс, получать готовые задания и рекомендации с учетом уровня знаний ребенка. Родителям такой функционал также помогает выстраивать прозрачное и продуктивное взаимодействие с учителями», — комментирует директор по развитию образовательной платформы Учи.ру Михаил Берестов.

По данным опроса, родители фиксируют влияние ИИ на обучение: его вклад в вовлечение ребёнка в учебу оценивается в среднем на 5,46 балла, а в успеваемость — на 5,23 балла по шкале от 1 до 10.

Как педагоги используют ИИ в коммуникации с родителями 

Педагоги чаще всего применяют ИИ-инструменты для управления коммуникацией с родителями и делегирования рутинных задач. Технологии оказались полезными для отслеживания динамики освоения материала и прогресса учеников (25%), планирования совместных активностей (квесты, онлайн-игры и прочее) с детьми и родителями (17%), снижения числа повторных объяснений (22%). При этом 42% педагогов хотели бы дополнительно иметь функционал для автоматической генерации рекомендаций для родителей, 32% — создания аналитических отчетов по успеваемости и активности учеников, 29% — быстрой обратной связи на вопросы родителей.

«Сегодня уже достаточно хорошо описано, как инструменты искусственного интеллекта используют школьники и учителя. При этом отношение родителей к ИИ в образовании до сих пор изучено фрагментарно, и в этом смысле исследование Учи.ру закрывает исследовательский пробел.  По результатам исследования, сами родители считают, что ИИ не меняет характер взаимодействия между семьей и школой, но влияет на скорость и удобство коммуникации. Родители получают возможность быстрее отслеживать результаты обучения, видеть трудности ребенка и своевременно подключаться к поддержке. Еще 10−15 лет назад такой уровень прозрачности и вовлеченности был трудно представим. Сегодня технологии, включая ИИ, создают новые способы организации образовательного процесса — и это один из ключевых эффектов, который фиксирует исследование», — комментирует Анастасия Андреева, заведующая Лабораторией инноваций в образовании Института образования, координатор стратегических процессов Конкурса инноваций в образовании НИУ ВШЭ. 

В числе популярных форматов использования ИИ учителями оказались чат-боты для информирования родителей (51%), дашборды с визуальной отчетностью (26%), голосовые ассистенты (19%). Средняя оценка влияния ИИ на изменение подхода к образовательному процессу, по мнению учителей, составляет 6 баллов по шкале от 1 до 10. 

Методология исследования: 

В опросе приняли участие более 1000 учителей 1−11 классов и более 800 родителей школьников. Среди педагогов наиболее активными респондентами стали преподаватели средней школы (7−9 класс с долей 33%, 31% и 33% соответственно). Среди родителей наибольшие доли пришлись на 1−3 класс — 39%, 28%, 21%. Исследование проводилось в формате онлайн-анкетирования с закрытыми и открытыми вопросами.