Эволюция образования: как «СОТА» меняет правила игры

Изначально «СОТА» задумывалась как камерная начальная школа. Ученики первых лет помещались в кабинетах одного этажа арендованного здания. Но амбиции школы росли, и количество классов тоже. Через четыре года ученики и педагоги придумали название. Яркая аббревиатура вместила важные смыслы: сотрудничество, ответственность, творчество, активность.

Сегодняшняя «СОТА» внешне ничем не напоминает ту, что была в 2014-м. Новые корпуса с современным дизайном, атриумные пространства, уютные коворкинги, цифровые лаборатории, мастерские и уникальные инженерные системы школы в парадигме умного дома. Арт-студия с панорамными окнами: учебные материалы — на смарт-доске, вдохновение — за окном. Беседки, оборудованные для занятий на улице, рекреации, где не запрещено сидеть на подоконнике или валяться на мягких пуфах. Все работает на решение образовательных задач, везде можно провести урок, консультацию, проектную работу.

В школьном актовом зале реализована система сложных инженерных решений, она позволяет трансформировать это живое пространство для концерта или просмотра фильма, для учебных занятий или общих событий — в зависимости от нужд образовательного процесса. Система управления звуком, светом аналогична Мариинке.

Содержание образования строится на классических подходах: индивидуальные треки (особенно для одаренных учеников), дифференцированное обучение внутри группы, решение исследовательских задач; на углубленном уровне дается математика, информатика и английский.

На многие традиционные школьные практики, например участие в олимпиадном движении, у педагогической команды свой взгляд. «СОТА» создает такие условия, чтобы каждый поучаствовал в интеллектуальном конкурсе, соревновании, конференции. Массовость участия — не самоцель, но в своей школьной жизни воспитанник должен накопить опыт успеха, сформировать уверенность в себе. Олимпиадная программа разрабатывается для каждого ученика отдельно. Кроме того, есть школа олимпиадного программирования.

А еще здесь каждый должен учиться. Популярный принцип lifelong learning в школе «СОТА» действует для всех: для учеников, для учителей и для родителей.

Выпускники школы «СОТА» получают достаточно высокие баллы (100, 98, 96, 92) на ЕГЭ для того, чтобы поступить на бюджет в главные вузы страны: МФТИ, Плехановский университет, НИУ ВШЭ и другие. Это объективный показатель результативности работы школы. Но главное достижение — это готовность выпускников к жизни, субъектность, умение принимать решения и нести за них ответственность.

В то же время у воспитанников «СОТЫ» возможность реализации появляется уже во время обучения. Школа выстраивает партнерские отношения с локальным бизнесом, что позволяет детям вместе с профессионалами из разных индустрий работать над неигровыми проблемами, обучаясь через практику.

Проектно-исследовательская работа организована по вузовской модели и начинается с первого класса. Конечно, в адекватных возрасту форматах. Самостоятельный поиск темы — паспорт проекта — дорожная карта — контроль промежуточных целей — и, наконец, представление готового продукта на проектной ассамблее с участием экспертов из разных областей: экономики, промышленности и науки.

Например, ученический проект Александра Гуревича «Создание автономных буйков-анализаторов для анализа состояния малых водоемов» вызвал интерес Института экологии Волжского бассейна РАН, который увидел в этой разработке потенциал для сохранения малых водоемов. Проект абсолютно межпредметный и охватывает знания в области физики, информатики, биологии, технологии, экономики и маркетинга.

Название проекта старшеклассницы Полины Удаловой приведем полностью: «Разработка алгоритмов построения промптов к генеративным нейросетям для генерации тривиальных текстовых заданий с ответами по математике». После презентации работы ректор Тольяттинского университета предложил Полине включиться в цифровые проекты ТГУ.

Идея межпредметности — доминанта образовательного процесса. Урок математики в четвертом классе может стать занятием по авторскому курсу «Космическая математика: математика + окружающий мир». А на уроке физкультуры ребята могут окунуться в исследование активности мозга во время физической нагрузки в рамках связей с предметной областью «Анатомия». Занятия такого типа по авторским разработкам педагогов СОТА — практика обычная и обязательная.

И конечно, качество образования — приоритет. Ежедневный мониторинг успеваемости, индивидуальные треки для каждой категории учеников, нейротренинги, мотивирующее оценивание — все это позволяет достичь высокого качества. Но главное, ученики любят школу и учатся с удовольствием.

«СОТА» — это свободная цифровая среда. Дети осваивают языки программирования разного уровня сложности, пишут мобильные приложения, а педагоги используют «Битрикс», чтобы отслеживать достижение профессиональных целей.

Цифровое образование здесь рассматривается в прикладном аспекте, в контексте решения учебных задач в разных предметных областях. К старшим классам ученики свободно используют диджитал для проектных, научно-исследовательских, дизайнерских, инженерных задач. В учебном процессе задействованы не только компьютеризированные лаборатории (например, гидропоника), но и все пространство школы, построенное по технологии умного дома с возможностью накопления и обработки данных. Таким образом, школьные цифровые лаборатории СОТА — это учебно-исследовательские среды, построенные на основе работы с данными, искусственном интеллекте, аддитивных технологиях. Лаборатории поддерживают обучение под идеей интеграции нескольких дисциплин в единую схему обучения.

Директор школы «СОТА» Ирина Гендель подтверждает:
— В «СОТЕ» учатся все. Для поддержки профессионального развития педагогов мы разработали формат коротких образовательных модулей по вопросам педагогической теории и практики: системно-деятельностный подход, ТРИЗ, управление классом, смешанное обучение и пр. Каждый модуль предполагает глубокое погружение в тему и дает педагогу практический инструмент, который можно сразу интегрировать в свою практику.

В качестве общей рамки для слаженной работы команды мы используем бизнес-методику OKR, определяя перспективные цели и задачи с измеримыми показателями их достижения. Это помогает сформировать общее видение, управлять системным прогрессом.

Индивидуальный прогресс позволяет оценить система грейдирования — авторская разработка «СОТЫ», система профессиональных статусов, определяющих формирование оплаты труда по прозрачным для педагогов критериям коллегиальным решением.
Дело не только в повышении оплаты труда, это также импульс к профессиональному развитию. Можно претендовать на любой грейд: просто нужно показать методические и предметные компетенции в работе с классом, сдать тесты, представить портфолио. Система разрабатывалась достаточно долго, и мы считаем ее своей интеллектуальной собственностью.

Одновременно мы ведем системный мониторинг уровня удовлетворенности педагогов. Это и официальная, и анонимная практика, позволяющая получить реальные данные о благополучии команды.

Последние два года мы ищем оптимальный формат для того, чтобы поделиться с образовательным сообществом России своей экспертизой в работе с педагогами. Например, в виде корпоративного университета на базе школы, открытого для педагогов нашей школы, города, региона и страны.

Максим ПОТОЦКИЙ